O material foi elaborado com as seguintes características: • material didático alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De acordo com esse documento, os Anos Finais do Ensino Fundamental devem apresentar uma abordagem de: "[...] aprofundamento da reflexão crítica sobre os conhecimentos dos componentes da área, dada a maior capacidade de abstração dos estudantes. Essa dimensão analítica é proposta não como fim, mas como meio para a compreensão dos modos de se expressar e de participar no mundo, constituindo práticas mais sistematizadas de formulação de questionamentos, seleção, organização, análise e apresentação de descobertas e conclusões." (BRASIL, p. 64)¹; • abordagem gradativa, alinhada entre os componentes curriculares em todos os anos e, também, entre os segmentos para garantir um projeto robusto de ensino e de aprendizagem; • metodologia específica, com ênfase no aprender como um processo contínuo, no qual as ferramentas tecnológicas dão suporte para o aluno e para o professor; • abordagem com foco na autonomia do aluno para que ele aprenda a aprender e que leve essa postura em relação ao conhecimento por toda a sua vida como um empreendimento pessoal e acadêmico com vista ao protagonismo; • programação precisa e coesa, mas flexível às peculiaridades regionais e locais; • criação de processos e estratégias eficientes, que possibilitem aprendizagens efetivas, sem ceder a facilidades e a reduções enganosas; • abrangência na extensão dos conteúdos, sem negligenciar as principais finalidades do Ensino Fundamental, como o ensino de procedimentos e atitudes e o desenvolvimento de competências e habilidades; • apresentação dos currículos em espiral, caracterizados pelo constante retorno dos conteúdos em níveis progressivamente mais complexos. Este Caderno contém uma descrição de nossa proposta pedagógica. Nas apresentações dos programas, os autores e concepção geral, a estrutura e a progressão de cada curso, bem como explicitam as escolhas didáticas e os enfoques pedagógicos. Os quadros de programação discriminam os conteúdos de cada componente curricular, agrupados por Módulos, e relacionam os principais conteúdos de cada Módulo.